Перегруженные, ветхие и аварийные: как в РК решают проблему со школами?

Проблема нехватки школ, перегруженности существующих, а также наличия аварийных и ветхих школ в РК — одна из самых насущных.

Так, за годы независимости сеть школ по стране сократилась на 1,4 тыс. — с 9 тыс. до 7,6 тыс. В основном это произошло за счёт сокращения численности обучающихся в малокомплектных школах в неперспективных населённых пунктах и закрытия этих школ. Численность обучающихся достигла 3,7 млн человек, из них 2,2 млн — ученики городских школ, 1,5 млн — сельских. В 2022 году дефицит ученических мест составил 270 тыс., из них в городах — 174 тыс., в сёлах — 96 тыс.

Более того, согласно прогнозам, численность учащихся на 1 января 2026 года достигнет 4,3 млн человек, а дефицит мест — 1,12 млн. Напомним: в РК вводятся новые ученические места в рамках реализуемого проекта «Строительство 1000 школ», что поможет сократить дефицит ученических мест за 2021-2022 годы на 320,6 тыс. Таким образом, к 1 января 2026 года прогнозный дефицит составит 797,3 тыс. мест.

Для того чтобы исправить ситуацию, в РК запущен масштабный национальный проект «Комфортная школа». В рамках проекта до конца 2025 года по всему Казахстану будет построена 401 новая школа. Это позволит создать более 800 тыс. современных ученических мест и полностью отменить третьи смены.

Школы будут построены как в городах, так и в удалённых населённых пунктах во всех регионах РК, что позволит устранить существующее неравенство между регионами и между селом и городом в вопросах доступа учащихся и преподавателей к оборудованию, лабораториям, интернету и прочим ресурсам, необходимым для качественного образования.

Дирекция по целевому строительству нацпроекта «Комфортная школа» — Samruk-Kazyna Construction. Компания наделена функциями заказчика, контролирует соответствие строительных работ заданным срокам и требованиям, обеспечивает прозрачность и эффективность отбора подрядчиков, несёт ответственность за качество и своевременный ввод в эксплуатацию объектов.

Новые школы будут семи типов: на 300, 600, 900, 1200, 1500, 2000 и 2500 мест. В каждой из них должны быть кабинет робототехники, несколько лабораторий, зал хореографии площадью 88 кв. м, три коворкинга (для младшеклассников, учеников средних классов и учителей). В школах также будут отдельные спортивные и тренажёрные залы для начальных классов (9х18 м) и для средней и старшей школы (36х18 м).

Каждый класс оборудуют интерактивной школьной доской и компьютерами. В новых школах также должна быть создана безбарьерная среда для особенных детей: специальные пандусы, лифты, туалетные комнаты, кабинеты инклюзивного образования.

Samruk-Kazyna Construction уже сформировала подробный план строительства. Больше всего школ построят там, где наиболее остро ощущается дефицит ученических мест. Это Алматинская (63), Туркестанская (63) и Мангистауская (24) области, а также Шымкент (25), Астана (24) и Алматы (22). Остальные школы будут равномерно распределены по всему Казахстану, включая сельскую местность.

Заметим: по прогнозам именно на эти 6 регионов к началу 2026 года придётся 60% всего дефицита ученических мест по РК (а на текущий момент приходится 61% дефицита, или 164 тыс. мест).

Также именно в Алматинской и Туркестанской областях насчитывается наибольшее количество ветхих школ, нуждающихся в капитальном ремонте: 112 и 50 соответственно только среди дневных государственных школ на начало 2022 года.

Напомним: в целом по стране к началу 2022 года насчитывалось 6,9 тыс. дневных государственных школ — это 93% от дневных общеобразовательных школ и 92% от всех общеобразовательных школ республики. Среди дневных государственных школ 476, или 6,8%, нуждались в капитальном ремонте, и ещё 35 школ, или 0,5%, находились в аварийном состоянии.

По состоянию на 1 ноября 2022 года аварийными были признаны уже 37 школ. Кроме того, 710 действующих школ имеют большой износ. 177 школ расположены в зданиях со сроком эксплуатации более 70 лет. В РК функционируют 239 саманных, 69 деревянных, 5 камышитовых школ, причём 40 школ расположено в приспособленных зданиях.

Кроме того, в 142 школах (или в 2,1% от общего числа дневных общеобразовательных государственных школ) ведётся трёхсменное обучение (по итогам 2021 года таких школ было 169).

О проблемах системы среднего образования говорят и пишут регулярно, и мы в том числе (1, 2, 3). Сейчас, с принятием национального проекта «Комфортная школа», эта проблема наконец получила системное решение.